两翼齐飞 再铸辉煌
无锡市东北塘中学2009—2010学年第二学期工作计划
2010年在区、镇两级党委政府和上级主管部门的正确领导与关心支持下，学校将继续紧紧把握——“在继承中发展，在整合中发展，在创新中发展”的发展主题，以“和而不同，示素质教育之范；以文化人，奠美好人生之基”为理念目标。以“两翼齐飞、和而不同、求真务实、向善至美”作为整体治校方略。铸就睿智、精品的管理，蕴育富有底气、正气的教育，展示充满和气、大气的学校。引导和激励全校上下朝着质量更优异、特色更亮丽、个性更鲜明的示范、特色、窗口校的建设目标而努力奋斗！
一、 坚持“一个理念”
坚持“和而不同，以文化人”的办学理念。和而不同指的是初中和体校在管理体制、运行机制、分配方式等方面的和而不同；在质量和特色、德育和教学、球类和棋类静动之间的和而不同；在素质教育的全面基础与个性特长、普遍要求与尊重差异上的和而不同；在体校实施教与体的结合、文化导学与竞赛训练上的和而不同。保持平和的心态，营造和悦的环境，创造和美的业绩，建设和谐的学校。以文化人即是以人类的一切文明来融化、情化、点化、教化人，春风化雨，润物无声。教书育人，氛围染人，精神励人，价值导人、愿景催人，恒力化人，八方聚力，水滴石穿，由文至心，由心至身，由己及人，由人及世。陶铸端方品格，形成风清气正的校园氛围。根据学校实际，在目前的管理、工作过程中，必须进一步淡化初中与体校的两校概念，淡化“姓教”与“姓体”的系统分类，进一步突出部门与岗位，突出成绩与成效。唯此，才能“以人至和，以和呈祥”。
二、突出“两个中心”
虽然东北塘中学和锡山体校整合成一所学校，但是两校的办学性质决定了工作重心有所侧重。我们要响亮地喊出初中“以教学为中心，德才兼备”、体校“以竞训为中心，教体相长”的口号。初中要努力建立教师公平成就业绩，学生公平接受教育的教育基础体系。以构建教学常态优化机制和全员德育有效实施机制为重点，以人为本，以文化人，德育为首，知识奠基，尊重差异，着眼提高，发展个性，培养特长，培养学生积极的生活态度，平和的处事方式，坚韧的学习毅力，良好的学习习惯，致力于提高教学质量，切实提升全员素质。体校要紧紧围绕第十七届省运会的金牌、成绩目标，以“发扬亮剑精神，铸就虎狼之师”作为竞赛训练工作的指导思想，向科学、高效的常态训练要体能技术、意识精神，在各项竞赛活动中锤练队伍、展示风采，用心血智慧来浇铸金牌、赢得辉煌。同时，要切实为学生的未来负责，知识奠基，广开出路，勇闯高考文化关。多看学生的亮点，发自真心爱生，以竞训场上的顽强拼搏精神来感召我们的学科教学和文化学习，教体相长，协作共进。积极探索适合体校学生学习的有效教学模式，教师与教练之间相互理解、加强协作、合力育人。初中与体校的相关年级、学科教师要加强交流、共同探讨、相互促进。本学期起体校的学科考试将全面纳入到教育系统的正常考试中来，以考试制度的改革来促进教学方法的改进、常态过程的优化和质量评价方式的转变。
三、着力“三个走向”
学校办学的重心和思路沿着“走向文化，走向现代，走向特色”方向迈进。
学校应该是一个文化场，教育是这种场力的综合效应。走向文化即各项工作要以富有文化品位为导向，致力于学校优良文化的聚集，和“育人陶冶力”、“管理引导力”等“文化场力”的提升，使学校文化之象可徵，文化之形渐弥，学校作为一个育人的主要场所，健康向上的学校文化潜移默化地对师生发挥着积极的作用，强化着学校的教育效果，促进着师生的健康成长。
走向现代即尊重科学，崇尚智慧，以先进的教育思想、理念、现代的教育方法、手段来提高教育、训练的效率，促进学校事业健康、有序、科学的发展。
走向特色即学校特色就是一所学校的整体办学思路或在各项工作中所表现出来的积极的、与众不同的东西。作为国内首家与MLB 美国职业棒球大联盟合作的无锡发展中心，在运行半年的基础上，逐步完善过程协调和学员评价机制，努力成为体教结合、国际合作交流的模版。继续抓好学校棒、垒球、曲棍球和国际象棋项目建设，逐步完善各个项目的相互协作，逐步赋予这些项目文化支撑。同时要以“三品、四化”课堂为抓手，努力架构学校课堂文化，并最终生成一种独特的非常适宜学生素质提高和有着显著育人效益的文化氛围。
“走向文化，走向现代，走向特色”三者之间是相辅相成的，彼此作用，互为影响的。是根据自身传统和优势，在长期办学实践中逐步形成并通过学校的活动在教育思想、培养目标、教育管理、课程、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等诸方面综合表现出来的自己先进的、独特的、科学的、稳定的教育特征和风貌。
四、构建“四项机制”
在学校管理制度、运行机制的构建和完善过程中，要认真把握“公平是最大的激励”与“和而不同，继承发展”的理念。较好体现“多劳多得、责重多得、绩优多得”的原则；以“规则、变通、兼容、引导、激励、人本”为具体操作方略。致力于构建一个科学与人文互济、激励与引导并重的管理机制；过程与目标的二维考核、个体与群体的双重激励机制；教学的常态优化（三品、四化）和全员德育的有效实施机制；教师、教练的聘任、培训、考核、发展、激励机制。使学校各项管理考核行为有法可依，有章可循，日常工作运行规范有序，流畅高效。在学校理事会制度的规范程序要求下，逐步完善学校的议事决策机制、申诉机制、突发事件应急机制、安全保障机制等，通过校长信箱、校务公开、心理信箱等反馈渠道，及时掌握情况，及时解决问题，有效提高管理、协调和紧急处理能力。
五、落实“五项工作”
1、加强队伍建设，增强发展底蕴
（1）加强教职工队伍的师德师风建设
师德师风建设是队伍建设的基础，也是全员德育的前提。师德的基础是敬业，爱岗敬业，乐于奉献。把工作作为自己立命的本分与崇尚的事业；师德的核心是爱生，热爱关心学生、宽容善待学生、爱是教育的全部技巧，善良是人性最美的光辉；师德的关键是育人者的品格，言传身教、以德立威、人格力量。教师要以自己坚定的理想信念、务实进取的工作风貌去感染感召每一个学生；师德的重点是爱的智慧，严而有格，不斤斤计较，宽容有度，不放任自流，不可好心办错事，严格成伤害，让学生理解，与家长配合，让社会支持。在具体的工作中，首先要营造氛围，做好师德承诺工作，其次要加强学习引导，通过对《未成年人保护法》、《省预防处理条例》、《行知教育百篇》等学习和爱与责任的案例分析，提高认识，懂得什么能做，什么不能做，应该如何做，让教师学会规避责任，少担风险，据理而行，有法可依。第三是要加强规范约束，守住底线，提升水平。对日常违规情况，友情提醒，善于指正，及时制止，引导指导在前，批评警示在后，帮助提醒在先，处罚处理在后，切忌不教而诛，酿成损失，铸成大错。
（2）加强教师专业建设
“学知不足方为知，温故知新可为师”，要引导教师用更多的时间加强个人学习，读书、听课、开会、交流都是学习。厚积才能薄发，让学习成为生活的习惯，让书香润泽丰盈的生命。教师专业建设的重点在课堂，课堂是教师成长的园地，教师要花更多的精力关注常态课堂，备课、上课、作业、辅导、考试、分析、评比都要一丝不苟。鼓励教师岗位成才，做优秀教师、英雄教师、功勋教师。在学习中积累，在实践中修正，在反思中成熟，在科研中提高，内强素质，外树形象，自强不息，内涵发展。
（3）加强行政队伍建设
锤炼一支思想纯正、作风正派、工作务实、肯学想干、敢挑重担、勇负责任、不骄不躁、识大体、懂分寸、重细节、有方法、出精品的和谐进取的领导集体，要求人人确立“八大意识”，即大局意识（胸中有大局）、目标意识（眼中有目标）、责任意识（肩上有责任）、精品意识（工作出精品）、规范意识（没有规矩，无成方圆；没有规范，绝无创新）、服务意识（服务于大局，服务于发展，特别是人的发展）、民主意识（重心下移，从群众中来，到群众中去）和反思意识（没有最好，只有更好，把工作做的好一点，更好一点）；做到“六个注重”，即注重整体把握、注重细节落实、注重方法艺术、注重请示反馈，注重相互协调，注重规范精品。用更多的时间加强个人学习，花更多的精力提升工作水平，想更多的方法探索管理创新，投更多的眼光关注常态细节，拓更多的空间思考学校发展；成为教育的能手、管理的好手、协调的高手、奉献的旗手，提高管理队伍的学习力、执行力、创造力，营造一个分工明确、责任落实、上下协调、和衷共济、团结奋进的局面。
2、强化常规管理，追求常态优化
常态是质量的底色，质量蕴育在常态之内，素面朝天，自然最美。常态没有矫情的雕饰，没有虚假的繁华，没有太多的波动和浮躁，坚持从每个教学环节真实做起，坚持从每天教学过程中务实积累，相信过程决定成功，积累创造佳绩。追求常态效益就是要求在教学过程中做细、做实、做好每一项环节，每一个细节。教学过程是每一个教师对每一节课做起认真准备的从容演绎、对每一位学生知情意行的知根知底、对每一道题目的遴选演练、对每一次校正的循循善诱、对每一次考试的有的放矢、对每一次反思的豁然开朗、对每一次改进的心旷神怡，如此日复一日，年复一年不辍的守望和累积。“把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡”。勤——能干些事，细——能干成事，实——能干好事。不要热衷于神奇美妙的某一课，而要追求平实高效的每一天。
3、重视科研引领，构建智慧课堂
校园的魅力更多的是在课堂之内，我校以打造“四化型”课堂，追求适合的教育为抓手。通过简约化、立体化、序进化和生态化课堂等校本化的策略实施，努力打造具有校本特色的真正适合所有学生的教育。
在学校申报的省级课题“打造四化课堂追求适合教育实践研究”、“陶行知教育思想与师德建设研究”，和市级课题“学校德育文化生态建设的实践与研究”以及区级课题“新课程实施中课堂教学细节案例研究”等的实施过程中，要强化教育科研对教师专业发展的切实引领和对教学效益有效提升的导向促进作用，要努力在教研的基础上科研，在科研的引领下教研，充分发挥教研组、年级组、备课组在教科研中的骨干核心作用。“带着问题学习，围绕教材讨论，结合课例研究”，采取集体备课，集思广益解决教学中的困惑与难题。在“三品、四化”课堂教学建构理论的引领下，开展青年教师解题竞赛、每周一课、优质课评比、多人上一课等形式来探讨和解决操作层面上的瓶颈问题。通过科研引领，构建智慧课堂策略，引导教师逐步走上专业化、科研型的教师成长之路。
4、推进全员德育，发挥育人功能
实施全员德育关键是要转变观念，如果每一个教职工都能象管理者那样关心学校，每一个教师都能象班主任那样关怀学生，每一个班主任都能象家长那样关爱孩子，那全员德育则自然而成。全员德育的基础是了解学生，为此，我们提出“五个走进”，即走进教室、走进宿舍、走进家庭、走进学生、走进心灵。真正的德育既是一种心灵的悟对，又是一种场力的感应，实施全员德育就是去倾听心灵的回音，就是去营造具有正面效应的德育感应场。因此实施全员德育的重点是要切实落实“德育导师制”、“首遇负责制”和“课堂责任制”。以低位进入，细节入手、重点着力、教育相长、有效激励、全面展开、逐步深入为实施策略。全员德育的目标就是要使我们的师生具有积极的生活态度，平和的处事方式，学会合作与善待，学会理解与宽容，关爱他人、坚毅进取、乐于奉献。心中充满阳光、微笑面对一切、勇于承担责任，全面提升文明素养，不断陶铸端方品格。
5、实现两翼齐飞，再创办学辉煌
2010年是初中搬入新学校和与体校整合的第二年，也是检验初中办学质量和体校参加17届省运会能否夺取优异成绩的关键年。如何实现“两翼齐飞，再铸辉煌”，是摆在每一位教师、教练面前的一个严峻问题，也是体现学校全体教职工凝聚力、战斗力、创造力的重要标志。我们的目标是初中教育教学质量继续保持锡山区前列，体校参加省十七届能够全面完成上级下达的任务指标。实现初中和体校真正意义上的“两翼齐飞，再铸辉煌”。
机遇蕴涵精彩，创新成就伟业。回眸过去，我们倍感欣慰；展望未来，依然任重道远。2010，将是搏击进取、向善至美之年。在管理制度创新、文化内涵发展中追求完善，千帆竞发，百舸争流，愿新的一年，让我们携手共进，再创辉煌！