现代教育是一项远期效应工程，因此，现代教育应该发挥其积极的教育影响的功能，尽可能地减少其负面影响，这就要求我们在语文教学中，应以育人为主线对学生实施绿色教育。 一、创设良好的语文课堂心理氛围。 课堂心理氛围，是师生在课堂教学过程中的情感状态、学习态度及心理倾向等方面的综合表现。课堂心理氛围在很大程度上影响着师生的思想行为和课堂教学效果。良好的语文课堂心理氛围的营造，应做好以下几个方面的工作。 1、提高教师自身素质。 作为人师，当充分发挥表率作用，因此教师应着力提高自身的素质，力争做到：用语文明规范、幽默风趣；感情健康向上、浓烈真挚；教态亲切自然、得体和谐；知识丰富渊博，如活水之源；教法新颖独到、灵活有效。 2、建立新型的师生关系。 鲁迅先生指出：“长者须是指导者协商者，却不该是命令者。”教师给学生做出种种限制，并苦心经营着自己的威严，便会导致学生把模仿当成了一种责任，从而完整地保留了某些教育的缺陷和弊端。因此作为现代教师应该努力使自己成为学生学习上的协作者，生活上的知心人，在学生的心目中，不仅仅应该是良师，而且还应该是益友。这样，才能真正使学生“亲其师，信其道”，才能真正提高教师自身的亲和力。 3、激发学生的学习兴趣。 著名教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这“好之”、“乐之”就是好学、乐学，也就是指学生对学习的兴趣。因为有了兴趣才会入迷，入迷才能钻得深、学得实，才能学有成效。因此，要着力于培养、激发学生的学习兴趣。但培养、激发学生的学习兴趣，不应该简单地理解为就是大讲特讲学习的重要性，要少讲空洞的道理，因为空洞的道理没有震撼人心的力量，而应该针对学生的心理特点，利用知识自身的力量来激发学生对知识的渴求，让他们感受到认知的愉悦。鉴于中学生具有好奇心强，对新异的事物有着较强的探求欲望的特点，教师可在教学活动中不断更新教学内容、不断改进教学方法，这样能有效地激发学生进行新的探求活动，保持旺盛的求知欲。本人曾做过这样的尝试：在教学《济南的冬天》时，师生互相问好后，故意边说边写道：“今天我们一起学习著名作家老舍的散文《冬天的济南》。”这时候，几乎所有同学都叫道：“老师，您错了，不是《冬天的济南》，是《济南的冬天》。”“哦，”我自责地说，“老师太粗心了，竟把‘济南’和‘冬天’的位置给颠倒了。那么，请同学们想一想，‘冬天的济南’和‘济南的冬天’是一回事吗？”话音刚落，立即有许多同学几乎异口同声地答道：“不是！”“好！哪位同学能具体说一说它们的区别呢？”一个叫A的学生站起来答道：“‘冬天的济南’的中心词是‘济南’，‘冬天’限制‘济南’所处的时令是冬季，而不是其它季节；而‘济南的冬天’的中心词是‘冬天’，‘济南’限制冬天的地域，暗含着济南的冬天跟别的地方不一样。”“呣，回答的非常好！济南的冬天确实跟别的地方不一样，那么，究竟有何不一样呢？让我们一起来欣赏《济南的冬天》。”这样，巧妙运用故意犯一些让学生易于发现的“错误”的教学方法，既有效地激发了学生学习的兴趣，也便于学生开展轻松愉快的探究性学习。 二、传授有效的学习方法。 语文学习因其学科的自身特点，而有着不同于其他学科的学习方法。 “读——思——悟”乃是学习语文的基本要义。“读”是认知的前提，为“思”提供物质基础；“思”是连接“读”与“悟”的纽带，是获得“悟”的过程；“悟”是“读”与“思”的目标，是人获得新知的标志。凡有大学问者，无不尚“读”。古往今来，“读书”已成为“学习”的代名词，可见“读”之重要，“书读百遍，其义自见”不正是古人为学之道的经验之谈吗？当然，这里所说的“读”决不是无的放矢地读，也不是“只知其所云，而不知其所以云”的死读，而是细细地品读，认真地鉴赏，只至理解文意，读出神韵。要做到这一点，就必须读中有思，思中有悟，以读导悟，以悟促读。否则便会事倍功半，甚至徒劳无功，正如孔子所云：“学而不思则罔，思而不学则殆”。 三、培养学生的综合素质。 教育的根本任务是为社会主义现代化建设培养合格、高素质的人才。因此在语文教学中应努力实施综合素质教育。 1、加强对学生的环保教育。 “宇宙万物，生命之网”，人类与自然更是一衣带水，密不可分。人类在征服和改造自然的活动中，往往会忽视给自然环境所带来的负面影响，尤其是随着现代工业的飞速发展，自然环境更是遭受到空前的破坏。如果不引起足够重视的话，那么总有一天，我们人类将失去安身立命之地。因此，在语文教学中见缝插针、因势利导地对学生进行环保教育，以增强其环保意识就显得尤为重要。如在教学郦道元的《三峡》一文时，在对课文进行分析、理解，让学生领略三峡的大好风光的前提下，话锋一转：“‘高猿常啸’乃是三峡之胜景，可据报载：近年来，三峡高猿已几乎绝迹。请同学们想一想，是什么原因造成了这一严重后果的呢？我们应该做些什么呢？”来引导学生热烈讨论，使学生认识到加强环保的重要性，进一步增强环保意识。 2、加强对学生的审美教育。 不少同学因很少经受艰苦生活的磨练，缺乏对“真、善、美”和“假、丑、恶”的识别能力，有的同学爱慕虚荣，追求不切实际的物质享受。因此，在语文教学中，应该因势利导地帮助学生确立正确的审美观。如在教学莫泊桑的《我的叔叔于勒》时，以“我”的母亲对“我”的叔叔于勒的态度变化为线索，引导学生得出“在资本主义社会里，人与人之间是赤裸裸的金钱关系”的结论，帮助学生认清温情脉脉的金钱面纱遮盖下的“假、丑、恶”现象，使其深刻地认识到人间的真情才是美的。在推荐课外阅读莫泊桑的《项链》时，则由主人公玛蒂尔德夫人付出的代价之惨重来启发学生谈一谈从中受到的启发、教育，并在学生中展开“什么才是真正的美”的大讨论，还可以要求学生以“我爱真正的美”为题作文，这样就便于扭转学生中存在的拜金主义思想，也便于学生达成“爱美本无可厚非，但爱莫虚荣切不可取”的共识，从而使他们牢固确立“心灵美才是真正的美”的审美观。 3、加强对学生的劳动教育。 不少学生习惯于“衣来伸手，饭来张口”的生活，怕苦畏难，好逸恶劳。因此，对学生进行“爱劳动，讲奉献”的品德教育也是非常必要的。如在教学姜孟之的《一双手》时，可紧紧抓住一双手“奇”的特点，帮助学生体会林业工人劳动的艰辛，继而由这双奇手创造的奇迹，来引导学生体会普通劳动者的不畏艰辛、无私奉献的精神，并有机地让学生联系自己的学习、生活，谈一谈受到了什么启发。这样，能有效地培养学生刻苦自励的求学精神，进一步激发起他们的学习热情。 4、加强对学生的情感教育 情感是对外界刺激所作出的肯定或否定的心理反应，它是人与人之间联系的纽带，美好的情感是人类最宝贵的精神财富。而加强对学生的情感教育，是使其情感丰富、心理健康的重要途径，也是帮助其树立正确的审美观、人生观和价值观的有效方法。因此，情感教学目标是语文教学目标的重要组成部分。那么，怎样才能实现情感教学目标呢？我想，应重在引导学生进行情感体验上。如在教学于光中的《乡愁》诗时，可抓住“而现在”一词，帮助学生体会作者感情由“思念亲人到思念祖国”的升华，并通过反复诵读的方法，让学生深刻理解诗中所包含的强烈的思乡爱国之情。在教学范仲淹的《岳阳楼记》时，则可让学生讨论并交流对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一千古名句的理解和体会。从而引导学生把个人的前途和民族的振兴、国家的命运紧密联系起来，增强其为中华民族之崛起、为祖国之统一而努力学习的责任感和使命感。 5、培养学生的创新思维。 没有创新就没有进步。在风云变幻、竞争激烈的今天，我们的民族如何才能屹立于世界民族之林？答案只有一个，那就是——与时俱进，而实现与时俱进的根本点就在于创新，尤其是思维的创新。因此，在语文教学中，我们要注重培养学生的创新思维，要多引入诸如“龟兔赛跑”“班们弄斧”等早已形成思维定势的话题让学生讨论，如在讨论“龟兔赛跑”话题时，鼓励、引导他们从传统的对龟的充分肯定的思维中走出来，使他们认识到龟的持之以恒的精神固然可嘉，但其安于落后的爬行方式却不可取。而在讨论“班们弄斧”话题时，在学生认识到卖弄本领不足取的同时，引导他们进一步思考：如果不是“弄斧班门”，能否发现自己的不足？从而给他们一个新的认识，那就是——“弄斧”必到“班门”。 |