守望青春的秘密——引导青春期孩子健康交往

这几天，我发现荣子的眼眸里总是有一丝忧郁如云如雾般飘浮着。

荣子平时爱笑、爱玩，活泼开朗，大而明亮的眼睛里总是充满快乐。这样一位活力四射的阳光男孩，他的忧郁从何而来？

我还没来得及找他，他便来找我了。荣子说：“老师，能不能帮我再调整一下座位，坐在后边，我有些看不大清楚。”还没容我回答，旁边一位同学说：“老师，把他调到英子那儿吧！”

我一下子明白了所有的秘密。荣子的忧郁并非因为座位靠后，而是因为他与女孩英子的距离过远。

最初到这个班级，荣子与英子便是同桌，他们一起读书，一起讨论问题，一起表达心中的快与不快，他们拥有相处的快乐。私下里，我偶尔也听到一些关于他俩的传言。我曾把英子叫到办公室谈话，我还没说什么，英子就一脸委屈地表明她与荣子交往是为了学习。英子清纯明净的双眸仿佛一泓清泉，令我相信英子与荣子之间是纯真的友谊。他们学习上成功的合作，使彼此都有进步——那年考试，他俩都名列前茅。

但是今天荣子眼中的忧郁引起我的深思，我决定暂时不答应荣子的要求。我对荣子说：“班上还有那么多比你近视程度深的同学需要照顾，今年你又长高了许多，坐在前面会挡住后面同学的视线，座位先不调了。”我想，荣子的心中一定很失望。果然，此后的几天，他依旧打不起精神上课。

怎么办？放任不管有失教师的责任；把问题挑明又可能给他们造成心理负担。对这个问题我进行了深入的思考。最终我想明白了一个道理：一个孩子喜欢另一个孩子，无论男生还是女生，在青春与成长的岁月里都无关对错，只要它向着成长的方向，在不同的风景里发现自我，肯定自我，能够珍惜彼此的友谊，在相互的欣赏与关注中让青春的枝叶繁茂，又有什么不好？只是，年轻的心容易在远行的路途上迷失自己，走进另一条狭窄崎岖的小路。要不要让他与英子坐在一起？我有些犹豫不决。

转眼到了周五的周会课，我一如既往地与班上的孩子谈心，帮他们处理他们自己拿不准的事务。我说到了友谊，也讲到一个人不该过早地踏上不该踏上的小路。春华秋实，年轻的时候应该播种，到了收获的季节才不会一无所获。孩子们听得很专注，包括荣子。

之后，我为荣子调整了座位，与英子临近，但不是同桌。此后，我又看到了他那阳光般灿烂的笑容，那抹忧郁已经无影无踪。经历波折之后的荣子学会了珍惜，学习一如既往地认真。

互有好感的男孩女孩，是走过青春岁月的两条溪流，相互的关照与欣赏会为对方带来流向大海的不竭动力，为什么不能让他们照亮彼此，各自收获一路如画的风景？一味地堵截，带来的也许将是永远的遗憾，因为青春对于每个人来说都只有一次。

印度哲人奥修在《生命的本意》中说：“世间的万物都是相互依赖的，生命的整体都是相互依存的。你使它快乐，它也使你快乐。”站在青春的岸边，我们要做的是守望与引领，让每一个男孩与女孩在收获美丽的同时，不要迷失前进的方向。